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我的一次科学尝试

www.0s.net.cn 作文600字 日记 读后感 周记 时间:2016-05-17 13:23:58

第一篇:我的一次科学尝试

  10月25日,我校参加了洛阳市第四届小学科学创新大赛,李双双、曹玉洋两个同学在牙签建塔比赛中沉着应赛,搭出1。25米的高塔,为我们学校赢得了荣誉。回顾整个参赛过程,感触颇多。

  今年六月份,我校接到了参加洛阳市第四届小学科学创新大赛的通知,虽说是第四届,我校一届也没参加过,当校长让我主管这次活动的时候,我很茫然,心里一点底也没有。为此,我和张晓利老师还专门去洛阳参加了本次创新大赛的启动仪式。在这次会议上,每个项目的负责人都给我们讲解了该项目的规则和原理,并做了示范,观看之后,我们深深被他们的科学制作所吸引,并且跃跃欲试。

  进入九月,学校开学了,比赛的日子也近了,经过一个暑假的酝酿,和我的仔细斟酌,并结合我校实际,我挑选了一个能就地取材的项目——牙签建塔进行训练。之所以挑这个项目,当时是因为材料准备容易,直到真正去做的时候,才发现里面有太多的意想不到。

  首先,全班参与,确定搭建方案。我向学生详细介绍了牙签建塔的规则,并将学生分成四人一组,每组分一百根牙签,并拿出了我的秘密武器——从家里摘的两个大南瓜,用他来代替萝卜。学生们第一次参加这样的活动,兴致高昂,自信满满的开始了。一番讨论、分工之后,学生们热火朝天的忙开了。切块的切块,运送的运送,搭建的搭建,出主意的出主意,忙得不亦乐乎,40分钟过去了,教室里一座高塔也没有,学生们一个个像斗败的公鸡,我却看到了一丝希望。

  接着,总结经验教训,确定参赛队员。我组织学生们开了个评比交流会。学生们踊跃发言,有的说自己建的底座结实,有的说自己牙签扎的值,有的说自己建的结构牢固,还有人说自己切得萝卜块均匀……发言完后,我让大家把这些优点结合起来说说应该怎么建,并挑选了六个手最灵巧的学生做预备队员。

  最后,不断练习,不断改进,确定最终人员和方案。有了大家的集体智慧,几个预备队员开始了训练,训练中有问题就讨论解决,

  最终我们我们确定塔的底座用萝卜根部又粗又直的部分来做,增加它的稳固性,底下8层用细长条来使它快速增高,上面部分用小方丁来减轻重量,后来为了增加建塔速度,我们还想出了先拼成长条再组装的办法。经过训练,李双双、曹玉洋两个同学被确定为最终参赛队员。

  通过本次比赛,同学们不光增长了知识,学会了探索,更重要的是它让我们懂得了:只要用心,没有做不好的事,集体的智慧也是无穷的。


第二篇:我的一次科学尝试

  以前,我在《我爱发明》节目上看到了风力发电机,在路口看到过太阳能红绿灯,我很想知道他们是怎么发电的,能不能把他们结合起来,因此我决定通过实验来验证一下。于是,我就向濮阳龙都少年科学院的田老师借来电子积木,又找来小电机以及剪刀、强力胶、牛皮纸等材料。但是,太阳能电池板去哪里找呢?我就向爸爸求助,爸爸把旧计算器上的一小块太阳能电池板取了下来。万事俱备只欠东风,开始动手做实验吧。

  第一步,做风车。我把牛皮纸剪成正方形,对角折两下,沿着折痕剪开一多半,再用胶水把每片的一角粘到中心,把扇叶再固定在小电机上,一个简易的风车就做好了。第二步,拼接基本电路。用电子积木中的电池、发光二极管、开关、导线等拼成了一个简单电路,打开开关,发光二极管就亮了起来!第三步,验证风力、太阳发电。怎样验证太阳能、风力能够发电呢?我就向爸爸请教。在爸爸的配合下,我把风车与电表连接起来,用吹风机对着风车的扇叶吹风,扇叶迅速地转了起来,但是电表上的指针却纹丝不动,这是怎么回事,是不是风不会发电啊?在我感到很疑惑时,爸爸不动声色地对我说:“电流有正负极之分,你可能装反了,换一下再试试。”我恍然大悟,赶快把电线调换下位置,这一次,扇叶一转起来电表上的指针就摆动了;把风力调大一点,指针摆动就大一些。然后,按照同样的方法,我们把电表与太阳能电池板也连接起来进行实验,用台灯的灯泡对着电池板一照,电表指针就摆动了,电池板离灯泡越近,指针摆动的角度就越大。第四步,组装连续供电简易装置。我把风车、太阳能电池板以及电表、开关等元件用导线分别连接到基本电路上,经过反复尝试和爸爸的协助,终于拼成了一个用太阳能、风力连续供电的一个简易装置。

  连续供电原理:有风、有太阳或者两者都有的时候,风力、太阳能发的电就一部分给发光二极管供电,让其亮起来;另一部分就储存到蓄电池里。在既没有风,又没有太阳的时候,蓄电池就可以给发光二极管供电,也能够让其亮起来。这样,无论天气好坏、无论有风无风,都能保证发光二级管亮起来,实现了连续供电。

  这套简易装置,在实际中可以根据需要做成一定的尺寸,再通过电脑控制,就能用到交通红绿灯、海岛灯塔、山上航行障碍灯、路灯等地方,既环保又实用。


第三篇:我的一次科学尝试

  2015年1月10日上午,刺骨的寒风吹着大地,但是山东商报的小记者们却不畏惧寒风,都准时来到了山东商报社810教室里,因为这次老师会教大家做一个有趣的实验——“沉浮子”。

  上课了,老师先给我们表演了一个小魔术:老师手里拿了一个密封的矿泉水瓶子,瓶子里面装了大约四分之三的水,瓶子里还有一个橙色的吸管卷起的东西,上面还带有几个曲别针。老师对我们说她可以用“意念”控制吸管的升降,只见老师手拿着瓶子说:“下”,这时,奇怪的事情发生了,瓶子里的那个东西竟然随着声音沉了下去,接着老师又说一声“上”,那个东西又奇迹般地浮了上来。正当我们迷惑不解时,老师告诉我们:“这就是我今天要教大家要做的实验——”沉浮子“,”沉浮子“就是这个吸管和曲别针做的小东西,它的道理其实很简单,就是因为你在挤压瓶子时,压力将水压进吸管里,吸管变重,”沉浮子“就沉下去了,当我松开手时,压力变小,吸管里的水又从”沉浮子“里出来,”沉浮子“变轻了,就又浮上来了。

  ”沉浮子“看起来简单,实际上做起来却并不简单,不仅需要把握好曲别针的数量,还得控制吸管的长度、水瓶里水的多少。我好不容易做好了第一个”浮沉子“,结果我刚把它放在水瓶里,它就沉了下去,我赶紧把它捞起来,我把曲别针减少了一个,把吸管拉长了一点,再次放进水中,这次它倒是浮在了水面上,可是我费了九牛二虎之力捏水瓶,”沉浮子“却纹丝不动。我一想,这一回肯定是”沉浮子“做的轻了,我捞出来,又把吸管长度缩回一部分,第三次,我终于成功了,可以用双手施力将”沉浮子“沉下去了。我急忙拿给老师看,老师说:”你费这么大力气才能让“沉浮子”升上来,那表演时观众不就轻易识破了,你应该让“沉浮子”很轻松地沉下去,浮上来才行。听了老师的话,我赶紧回到座位接着调试,经过我仔细认真多次调试,我终于可以用一只手轻松操作“沉浮子”上升下降了。

  成功完成了“沉浮子”实验,接下来老师又教我们做“沉浮子”救援实验。老师新做了一个“沉浮子”,先在它上面挂上一个钩子,然后让它直接沉到水底,老实说要通过上次那个可升降“沉浮子”来将下面的沉浮子勾上来,而且还不能被下面的沉浮子拉住,这需要控制好钩子的位置和重量,老师给我们演示了一遍,然后我们开始自己做,有了上次做“沉浮子” 的经验,我这一次试了两遍就成功了。当我给老师演示看时,老师说:“你真棒,你是第一个做成功的。”我听了老师的表扬,高兴地手舞足蹈。

  通过这次“沉浮子”科学实验课,我学会了很多以前没学过的新知识,我真希望下一次还能上这样有趣的实验课。

第一篇:我的一次科学尝试

  星期五下午第二节课是科学课,要做“小苏打和白醋”的实验。同学们都安静地坐着,等待孙老师的到来。“蹋、蹋……”伴着轻盈的脚步声,孙老师来到了我们教室的讲台前。不出所料,孙老师手里拿着做“小苏打和白醋”实验的材料。同学们表现得异常安静,都迫不及待地想看这个有趣的实验。

  实验开始了,孙老师在量杯中倒了一点小苏打,先让我们观察。小苏打是白色的,粉未状颗粒。接着孙老师在另一个量杯中倒了是小苏打3倍的白醋,也让我们观察。一个同学说:“白醋是无色透明的液体,闻起来酸酸的,很刺鼻。”孙老师笑着说:“听清楚要求,我让你观察,眼睛怎能闻出味呢?”班里的空气突然凝固了,过了3秒,全班同学哄堂大笑,人仰马翻。那个同学吐了吐舌头,自认倒霉,坐下去了。

  接着孙老师说:“大家注意了,小苏打和白醋在一起的变化很大,但时间也很快。”我们屏息凝视地看着孙老师手中的量杯。孙老师把白醋向小苏打中倒去,顿时,混合后的液体像摇晃过的香槟,气泡飞也似地涌上来。我简直不敢相信自己的眼睛,在我还没有反应过来的时候,量杯里有恢复了正常,像没发生过什么似的,多么奇妙啊!

  孙老师划着了一根火柴,慢慢地伸到混合液体的上方。刹那间,火柴熄来了。咦,这是怎么回事?是伸下去时有风,还是……孙老师看着我们迷惑的眼神,又做了一次,可还是这样。不,这不是凑巧。而是科学。

  回到家,我上网查了资料,原来小苏打和白醋混合在一起,产生了一种新的液体,这种液体叫“醋酸钠”。这个过程是一个化学变化,同时还产生了新物质——二氧化碳气体,而正是这种气体使火迅速熄灭。哦,原来是这样,多么奇妙啊!

  这真是一次有趣的科学实验啊!


第二篇:我的一次科学尝试 周宸安

  转眼寒假就到了,而我爸爸妈妈他们还没放假,只好跟着他们一起去上班啦!

  妈妈告诉我,今天她和她的学生要让细菌发光,而且要让老鼠吃进去,再看看这些发光的细菌在小鼠身体里的变化。

  听了妈妈的话,我立刻来了兴趣。死缠烂打地要妈妈带着我做实验,妈妈说,现在的实验部分涉及到细菌,对你的身体不好。不如你利用现在的时间去把今天的作业写掉,还没等她说完,我就一溜烟跑到妈妈的办公室开始写作业。

  由于我奋笔疾书,不到四十分钟就写完了今天的作业。我跑到实验室,刚巧她们在做动物实验的部分。妈妈告诉我她们已经把发光的细菌打到老鼠胃里,这时只见妈妈的学生们将两只老鼠放入了托盘中,又把托盘放进了一个大箱子里,我不禁好奇的问妈妈:“这个箱子是什么啊?”妈妈告诉我,细菌发光的“光”是一种荧光,我们肉眼是看不到的,要用一种叫做“动物成像仪”的仪器才能看到。这个箱子就是动物成像仪的主要部分,平时温度一直都保持在三十七度,它还连接着电脑,一会儿我们就能在电脑里看到发光的老鼠了。

  果然,五分钟后电脑的显示屏上就出现了温箱中的两只老鼠,它们的肚子上出现了很多绿色光点,也就是细菌,漂亮极了。妈妈告诉我,老鼠身上发出的光越多,它身上的细菌就越多。我定睛一看,左边的老鼠身上的光点较少,而右边的那只身上却有很多。看到这里,我也有点心痛,毕竟两只小老鼠都是生命,左边那只身上的细菌虽少,却都是致病性极强的细菌,而右边那只老鼠身上的虽是致病性较低的细菌,却打入了很多。因此,这两只老鼠是都活不成了。

  妈妈告诉我,要想了解这样的实验,我还需要学习很多很多的知识。今天的体验让我对妈妈的工作有了更多的了解,也让我对医学、生命科学有了更多的兴趣,将来我一定要刻苦学习,超过爸爸妈妈,做一个大的科学家。


第三篇:我的一次科学尝试

  在科学课上,我们做过各种各样的实验,其中,最让我记忆犹新的是“杠杆”这一个小实验,虽然这个实验已经做了很久了,但仍然历历在目。

  这一天上午,刚下了第三节课,我们不约而同的看了看课程表。第四节课上科学课,我们准备好科学乐园后,就到楼下去踢毽子、跳绳了。

  “叮铃铃,叮铃铃”,伴随着清脆的上课铃声,我们加速赶往教室,终于在老师来临之前,都被班长像赶鸭子似的赶回了座位上,静静地等待科学老师的到来。

  “嗒嗒嗒,嗒嗒嗒”,老师的脚步声如同微风拂过树梢,渐近渐响,最后“嗒”的一声迈进了教室。

  ……

  “同学们,我讲完了杠杆的重点,下面,咱们来做一个小实验,你们就能够真真切切的了解杠杆的原理了!”高大的王老师说道。

  接着,老师将一个塑料的支撑用的托摆在了凳子上,随后又将一个与众不同的尺子(这把尺子的刻度是从中间往外数的,而且,这把尺子每5厘米,就有一个小挂钩)挂在了上面,在左边的第1个挂钩上挂了一个50克的小东西,又在右边的第2个挂钩上挂了一个50千克的小东西,这时,我结合老师之前讲的内容和重点,就明白了,这个样子是费力的;于是,老师又在左边的第2个挂钩上挂了2个50千克的小东西,右边也是如此,这一次还是被我想出来了,这个样子是不省力,也不费力的;最后一次,老师又在左面的第2个挂钩上挂了一个50千克的小东西,又在右面挂了的第1挂钩上挂了一个50千克的小东西,这最后一次,我还是不例外的响了出来,哈,想必,你们也已经知道了吧,这样是省力的。

  我喜欢这次有趣的实验,让我明白了人们是怎样搬起大石头的,还让我知道了怎样轻而易举的搬起比我重的大石头了。

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